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教育部今天举办的新闻发布会

  浏览时间:2020-05-16 15:07
  “怎么保证在线学习与线下讲堂教育质量的本质等效,是这场疫情防控大考中每一位高校管理者和教师的必答题。”在教育部今天举办的新闻发布会上,清华大学在线教育辅导专家组组长于歆杰说,“要想完成本质等效,首先要有正确的理念。清华大学提出了‘成效为道,数据为器;交互为体,直播为用’的基本原则。只有在实时交互的场景下,教师才干做到及时精确地收集学生的学习成效数据,随时调整教与学活动,完成高质量教育,进而保证‘本质等效’”。
  
  2月6日,清华大学成立了“在线教育辅导专家组”等四个工作组,从教育法、教育质量、教育平台和学生支撑等不同视点供给高质量教育服务。
  
  于歆杰介绍,教师训练曾是最困难的使命。在2月5日清华大学校长、书记给全校5万余名教师学生进行在线教育发动的时分,2000余名春季学期上课的教师中,只有约400人把握在线教育技法。
  
  “为此清华大学开展了成建制的训练,在2月17日开端上课前,所有本学期有课的教师都至少接受了一次在线教育训练。在关爱学生方面,清华大学为700余名学生供给了在线学习困难补助70万元。”于歆杰说。
  
  在本学期,于歆杰给大一学生讲授电路原理课程,这是一个4学分电类专业的核心课,有133名学生选修。怎么在理工科“大容量”讲堂中开展高质量交互,于歆杰进行了若干新的教育规划,简称“碎”“动”“减”。
  
  “‘碎’便是将原来的45分钟一节课时间拆成20分钟一段。‘动’便是有必要采用比校园内讲堂授课更丰厚的交互式手段才干吸引学生注意力,这些手段包括每15分钟做道题、时不时让学生用弹幕回答思考题,鼓舞学生用投稿提问,将弹幕和投稿内容生成词云等等。‘减’便是梳理出讲堂内讲授和讲堂外自学的教育内容,使之互为补充。”于歆杰说,实践标明,“碎”“动”“减”是卓有成效的在线教育规划方法。
  
  “现在,清华大学正在全力考虑即将到来的期末考试,从出题、监考、平台、特殊情况预案等视点提出方案,努力取得真实的学习成效,以查验本学期在线教育的质量,保证完成本质等效。”于歆杰说。