你的位置:主页 > 培训新闻 > >> 详细内容

一个六岁孩子的国际观在疫情的展现

  浏览时间:2020-04-16 18:41
  那是些踏实专注的孩子,不管土地贫瘠或是肥美,他们总能找到太阳,循着阳光、执着追求,他们是教师的左膀右臂,是班集体的标杆,引导我们攀爬常识的顶峰,他们会高效听课,完美地完成作业,课堂上积极思考,踊跃互动。我会信赖他们,并委以重任:英语领读者,对话示范者,背书领头羊……在他们轻松完成任务的空闲,成为我的小帮手,孩子们的小教师,这些小教师但是比我还严厉呢。不知不觉中他们更爱动脑筋,生长的更茁壮了!
  
  有着似玫瑰的鲜艳,也带着“小刺儿”。六年级的孩子,对国际有了新认识,尤其是此次疫情,让他们也有新的感悟,特性逐渐凸显,性格慢慢构成,倔强、浮躁甚至过火,心情极易动摇,体现在学习上没有定力。测验上最能见分晓,或许这次98,下次78;作业也是忽而整齐漂亮,忽而潦草应付。这些小家伙很让我头疼,害得我时不时要剪掉分叉的枝丫,确保营养充足地供应主干,还要察言观色,不断鼓励他们的斗志:“愿君学长松,慎勿作门生”。
  
  班上大多数的是天真纯真的雏菊,他们萌,也难免懵,平静也高兴,知足而常乐,他们的表象是:会准时上课,但发言不积极;能准时完成作业,但效果欠安。我要打破这种安于现状,我把他们和向日葵,月季套种,让他们交相辉映,取长补短,经过分组调配,在向日葵的引领,月季的渲染下,他们也会暗香涌动。
  
  他们很美丽,却老爱长在边缘地带,野性十足!他们总企图逃离我的视野,开课点名要提示,网课直播中要防溜,作业时要敦促,考测还要防做弊……在这种“猫捉老鼠”游戏中,我期待着野百合的春天!
  
  “一枝独秀不是春,百家争鸣春满园”。我的201枝花各有特点,他们根植于不同的土壤,但都有着求知向上的心;他们热爱英语,或许方法不当;他们虽有顽性,却不失可爱。在英语教育的路上,我会更详尽深入,坚信花开终有时!“酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”,苦乐自知亦不悔!